 2008-06-16 21:01:04
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Post #1
心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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 安竹
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从陈家坝回来之后心情久久不能平复,面对孩子的提问我不知如何回答,但发现孩子们在绘画和唱歌听音乐时又能恢复他们天真的本性,脸上重现微笑. 回来后查找了相关的资料,了解了一个新名词---艺术治疗.我把相关信息摘录如下,供大家,特别是要去灾区的志愿者们参考.希望有音乐或者绘画特长的TX一起参与讨论,寻找一种不用语言的心理疏导方式. 地震、印度洋海啸后都有国际救援组织的支援者参与灾后幸存孩子的心理辅导。其中采用的最主要的手段是：艺术治疗。这是一个相对比较有效的心理辅导方法，也是美术教育研究中一个跨学科的研究方向。下面简单做个介绍： 艺术治疗是一种表达性治疗的方式，即使用媒材(如绘画、音乐、游戏、戏剧、梦……等方式)所进行的咨询或治疗活动。通常来讲，创作或游戏的本身即具有治疗的效果。如情绪得以宣泄、藉以表达内在的心情……在创痛经验发生之后，运用实施这些手段并不困难，除了游戏治疗需要较长的陪伴与培养外，绘画、黏土等，都是灾后学复学之后老师在面对及了解学生关于地震后身心反应时很好的指标及辅导活动。 艺术治疗的意义 艺术治疗乃结合艺术和辅导、谘商与治疗的一种心理治疗或辅导方法。依英国艺术治疗家协会（British Association of Art Therapists）的界定：「艺术治疗是一种治疗的方法，在艺术治疗者的协助下，透过绘画、塑造等艺术媒材，从事视觉心象（visual images）表达，藉此心象表达把存于内心而未表达出来的思想与情感，向外呈现出来。此一表达和呈现出来的心象产品，具有治疗和诊断功能，提供治疗者和当事人治疗期间的处理指标。治疗期间，当事人的情感常常包含在艺术作品里，并在治疗关系中加以处理与解决。」（Waller & Gilroy, 1994, p.5）。 美国艺术治疗协会（American Art Therapy Association）亦诠释，艺术治疗是一种心理治疗的方式，透过非语言表达和沟通的机会，允许当事人经由非口语和口语的表达及艺术经验，探索个人的问题及潜能。艺术治疗领域内，有两种主要技术：第一种技术是把艺术的表达作为治疗的工具，以当事人的艺术产品配合联想和解释，帮助当事人发现他自己的内在世界与外在世界的关系；第二种技术是利用艺术创作的过程，调和当事人的情绪冲突，升华情感，并帮助当事人自我探索，自我了解，以增进自我的成长（陆雅青，民82；赖念华，民83；Boyer, 1985; Edwards, 1976; Irwin, 1984; Stewart, 1984）。 综合而言，艺术治疗在心理治疗的领域里，系透过艺术媒材之运用，具有心象思考，减少防卫、具体化、持久性、激发他人参与、时空整合性、创造力和生理能量等特性，能在治疗活动中增进当事人的心象表达、启发创造思考、探索经验、升华情感、提升自我观念和认知概念及改善行为的功能（Rubin, 1987），以协助当事人的领悟及解决情绪问题。 艺术治疗有康复功能 能有效疏解学生在地震后所带来的情绪反应。通过艺术表达情感，孩子可以宣泄被压抑的感情，藉由达到平静的状态。使之适应一般正常生活，重获对日常生活的“掌握感”，重新肯定生命价值。如果我们可以善用这个方式，让灾后的孩子们多一种可以了解自己、发挥潜能的途径，相信对于灾后重建和创痛经验的抚慰和了解上是一大助力。
安竹 于 2008-06-16 22:41:24 编辑
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2008-06-16 21:07:39
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Post #2
Re: 艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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安竹
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[理论] 《艺术治疗的理论与实务》精彩内容 下载链接:附件：《艺术治疗的理论与实务》精彩内容.doc 蔡维民:论艺术治疗对于疗愈创伤之可行性 http://www.douban.com/group/topic/1904064/ 张怡敏:艺术治疗成长团体的理论与实务 http://www.douban.com/group/topic/1904032/ [相关书籍] 艺术治疗实践方案 http://www.douban.com/subject/1737505/ 艺术治疗手册 http://www.douban.com/subject/1692511/
安竹 于 2008-06-17 14:13:18 编辑
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2008-06-16 21:19:35
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Post #3
Re: 心灵抗震----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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安竹
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[形式] 音乐治疗http://www.douban.com/group/topic/2192298/ 戏剧治疗http://www.douban.com/group/topic/2192098/ 舞蹈治療http://www.douban.com/group/topic/2192096/ 智慧情绪治疗http://www.douban.com/group/topic/2192075/ 手绘：一种生活方式http://www.douban.com/group/topic/2172769/ 绘画 绘画治疗应关注孩子活动中的情绪表达 绘画的艺术治疗可以全班同时进行，因此可以作为筛检是否有需要一步协助的学生，进行辅导专业的媒介。绘画的艺术治疗在实施时应当关注孩子在艺术活动中本身的情绪表达功能。辅导者对于孩子的艺术成品不需要提出评价或过分关注，而是着重在创作过程中加以观察、辅助。因为，绘画性艺术治疗的关键是让孩子在创作中传达其内在的世界，并获得适度的宣泄。所以接纳的态度是最重要的。 以绘画艺术活动作为诊断工具，协助发现问题。青少年可藉由绘画等作品反映问题，有助于精确的诊断，艺术作品被当作一个表露无疑的窗口，将艺术作为辅导教师与接受辅导学生之间的桥梁。正因为每个人都有不同的方式表达自我，学校教育其中一个重要的功能便是提供机会让青少年发展自己的想法并和他人分享自己的观念，绘画是表达自己的一种好方法： 提供情绪发泄 情感释放的管道 绘画是情感流露的方式之一，色彩的选择呈现出的是作者当时的心情投射，借着色彩在画纸的铺陈，情绪也一点一滴地显现在纸上。 比文字更能精确的表达情绪感受 用绘画表达是一种不带威胁的方式，能将复杂的情感清楚的呈现出来。在实践操作上，我们经常会遇到文字或口语表达能力较有困难的孩子，若强迫他们以文字或口语发表，二者都会经历挫败，若能以绘画方式呈现，可增加孩子表达的意愿。 作品可投射出孩子在意的心事 绘画是一个投射的工具，可以促进孩子的自由联想，疏通想法和情绪，有助于将潜意识感觉与问题显露出来。另外，对孩子而言，有些事是不适合讲出来的，透过绘画表达会比较有安全感。 可激发创造力和独特性 进而建立孩子的自信心。在辅导活动的课堂中，辅导者应营造一个没有评分的情境，引导学生天马行空地进行创作。孩子们可以经由这个途径发挥自己的想象力，重拾对绘画的信心。 音乐 （一）音乐治疗的概念 即以音乐（聆听、鉴赏音乐与实际演奏、创作音乐）为表达媒介的艺术活动。而音乐治疗是一种非语言的治疗法，由于没有语言的限制，它的治疗程序比一般的心理治疗更直接更有效（辜文瑜）。 （二）音乐治疗的步骤 傅静慧音乐治疗的模式---数据 （三）音乐治疗成效探究 Saroyan（2001）将音乐治疗应用于青少年精神疾病上，他以团体的方式进行，并按其功能性及患者程度、兴趣等分成三个团体：1.使用简单的乐器来作为参与者情感的交流2.以音乐配合图画帮忙参与者放松其心情3.利用歌唱或讨论歌词意境的方式，增进参与者与社会环境的互动。研究结果发现音乐治疗的确为这群罹患精神病的青少年，除了行为上的改变外还使其焦虑减少、增加自信与自我觉知的能力，最重要的是学会如何表达与控制自我内心情感。
安竹 于 2008-06-16 22:58:37 编辑
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2008-06-16 21:20:23
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Post #4
Re: 艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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安竹
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[案例] 心理援助专家灾区纪事 方新，中国心理学界危机和灾难心理救援项目组成员，北京大学心理咨询与治疗中心主任，是中国行为治疗、心理创伤治疗、催眠治疗方面的专家。 5月17日，方新随教育部基础教育司司长、副司长、北京师范大学心理学系申继亮教授率领的心理援助团，赴灾区进行为期7天的心理援助。 她的感言是，同那种巨大的创伤相比，不管我们怎么做，都太微弱了 ★方新口述/杨龙整理 这是一个特别调皮的孩子，大家都已经有点烦他、疏远他。我只是走过去拥抱了他一下，就因为这个拥抱——大家愿意亲近他、接受他了。 更巧的是这拥抱的一刻被另一个拿相机的孩子拍了下来，拍照的孩子也是从灾区逃出来的。志愿者在教他用相机四处拍照，帮助他找回自信心和控制感。 这张照片我备加珍惜，我把它发给在后方支持我的同事们。他们说，这一刻，我不是专家，我更像是一个母亲，在拥抱自己的孩子。 我每天都要对很多的人说，“你很正常” 我们的第一站是成都中医药大学。那里安置了两百多名从灾区逃出来的孩子，还安排了两百多名“生活老师”，对他们进行一对一的帮助。 这些“生活老师”，其实也不过十七八岁，他们要给这些十四五岁的灾区孩子们当“爸爸妈妈”。他们自己也都是孩子，但是他们本人，却没有人来给他们爱。这些人如果没有人来做心理关怀，心也会枯竭。 我们迅速把这些“生活老师”组织起来，成立了20个小组，让他们互相交流沟通。 一个看起来小小的“生活老师”对我说：“我也觉得我有毛病了，我老感觉大地在抖。我在床上，感觉床在抖。我在凳子上，觉得凳子在抖。我只好在面前放一杯水，感觉大地在抖的时候，就看看那杯水，到底有没有抖。我会自责，我是一个大小伙子，怎么这么神经质？” 我鼓励他，这是人在非正常环境中的正常反应，是你的智慧的表现。我还问周围的孩子们，你们觉得他聪明吗？大家都说他很聪明。在灾区，我每天都要对很多的人说，“你很正常”，“这是正常的反应”。 上完课之后，他们更有信心了。 别让孩子再次受到伤害 我左手抱一个孩子，右手抱一个孩子，孩子在我怀里大哭，我就是他们的妈妈。 媒体在我身后拍照，我用我的背挡住，不让记者拍到孩子们的脸。有记者拿着相机钻到前面，从我的胳膊底下拍孩子哭泣的脸。后面有记者骂他：“你讲点道德好不好，你知不知道你这样是有攻击性的，会伤害到孩子。”我抱着孩子们，特别感谢说这句话的记者。我遇到的媒体，99%是非常善良的，他们自律着，一边流泪一边记录。 志愿者们在给孩子们做群体性辅导，有个别的小孩子不停地哭泣。不能做团体的，就会送到我这里来个别辅导。 一个八九岁的小孩子一直哭个不停。他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都没有了，是他哥哥拖着他逃出来的。他跟我说当时的情况，我就安静地听着，能感觉到，他很喜欢在我这里呆着。小孩子会寻找母性，他这时候需要安全和保护。他不多说，我也不会多问下去。 有人告诉我们，孩子们一遍又一遍地被媒体采访，很多人在采访中受伤了，他们需要保护。随行的基础教育司的领导们马上发文，说要将学校保护起来，接受媒体采访要有管理，不能让孩子重复地接受媒体的采访，受到次生伤害。 没有男人女人，北川人北京人，大学老师中学老师，只有人性中最真的东西 在灾区，让我哭得最厉害的两次，一次是在帐篷学校的复课典礼上，另一次是给老师做哀伤辅导。 在绵阳，离九州体育馆不远处，两座帐篷学校搭起来了，帐篷中间还竖起一面国旗。 5月19日，正好是全国哀悼日，14点20分，校长向孩子们宣布要复课了。基础教育司的姜司长本来不想出面说话，我说：“您是中央派来的看望孩子们的领导，您一定要讲话，让孩子们知道您是中央来的，孩子们是有人管的，是安全的。”他讲话后，孩子们看起来很受鼓舞。 哀悼日那一刻，我站在国旗底下，哭得稀里哗啦的，所有人都在哭，台上的领导、台下的孩子、周围的记者。这个时候，人们需要的是宣泄，把自己的情感尽情地释放出来。 此夜，在绵阳中学，天做被，地做席，看着星星，我跟绵阳外国语学校的一位老师聊起了教育，聊这场灾难中的人性，我被这些老师们感动了。 全国的心理学专家很少，不可能给每个孩子去做援助，一定要分级，进行金字塔式的分层培训。专家只能做老师、志愿者的辅导，给大家一套心理援助的方案，再让他们去帮助更多需要帮助的孩子。 北川的老师们让我特别感动，很多老师在地震中失去了家人，但他们知道，老师在此刻对于孩子们是多么重要——很多孩子还找不到自己的父母在哪里，只要有老师在，孩子们就会感觉到安全。 老师们自己的伤口还在流血，却没有时间躲到一边去舔。 我对他们做哀伤辅导，大家抱在一起哭，那时没有男人、女人；没有北川人、北京人;没有大学老师、中学老师。只有人，只有人性中最真的东西存在。 晚上，我们住在帐篷里面。我不用考虑带什么首饰，换什么衣服。什么都不用，一种简单的、原始的生活，恨不得脸都不洗。 我不知道自己能起多大的作用。同那种巨大的创伤相比，不管我们怎么做，都太微弱了。我是学心理创伤专业的，我知道，在这种情况下，每个人能做多少就应该去做多少，否则人就会认为自己太无助、太无能，会有枯竭感。 你却没有那么多精力陪伴那么多孩子 绵阳帐篷学校里，我们是最早一批进驻的心理援助专家。人们都觉得很新奇，帐篷里面充满了热情，受灾群众、媒体朋友挤满了帐篷。专家和志愿者们几乎挤不下脚了，只好不停地喊话，叫人们散去，给孩子们留一点空间。 孩子们是那么可爱，没有我们想象的那么悲伤与惊恐。但你会觉得，你自己的力量是多么弱小。如果每一个孩子，都有一个专业的心理咨询师进行援助，那该多好。 你却没有那么多精力陪伴那么多孩子。 大多数孩子心理都是正常的。我们让大家一起游戏，两个人先互相介绍，自己叫什么名字，喜欢的游戏是什么，让这两人交好朋友。这两个好朋友再去找另外两个好朋友互相交谈介绍，大家慢慢地融合成一个大集体。我们努力让孩子们有一个身份再认同的过程。让他知道：我以前是北川小学三年级的学生，现在，我是九州帐篷小学三年级一班学生。这样一种身份再认同，会增加他们的安全感。 两个小时的培训，所有的人都在高温下的帐篷里，孩子们也满头大汗，但他们谁也不愿意离开。活动结束时，孩子们背着新书包，有了新课本，三三两两，手牵着手，成群结队地走出帐篷——那种放学回家的感觉，仿佛这场灾难已经远离。 孩子们经过这场灾难，还处在一个原始的状态，并不能开展高层的认知活动，因此我们建议帐篷学校尽量开展一些音乐课、体育课、手工课。 教育部还为90万中小学生印发一份心理自助的小册子，这是北师大的老师们在北京做的。我们前线的专家也不断地往后方反馈，小册子句子不能太长，要符合儿童在那种特殊时期的阅读习惯。很快，手册的定稿就传回成都并印刷出来。第三天，我们去另外一所帐篷小学，看到小册子已经发到孩子们手中，政府此时的行动速度让我们感动。 在灾区工作，一个独特的地方是：每个人都处在极度焦虑的状态，所有的情况你都不可能弄得太清楚。你去了之后才会发现，事情有可能不是你想象的那样，也有可能不是别人告诉你的那样。 http://www.heb.chinanews.com.cn/news/zgxwzk/2008-06-10/50064.shtml
安竹 于 2008-06-16 22:50:48 编辑
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2008-06-16 22:30:51
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Post #6
Re: 艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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jack0217
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绘画确实是个很好的方式，另外音乐治疗应该也会有一些作用。
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2008-06-16 23:11:05
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Post #7
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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米凯
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呵呵，又跟大鱼的设想不谋而合了，看片会前，他就谋划着去灾区教孩子们画画呢。。。
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2008-06-16 23:32:27
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Post #8
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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梦想天涯
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央视动画已向全国发出了倡议书.这两年我是没空闲了
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2008-06-17 00:10:01
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Post #9
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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安竹
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就是从送照片，看学生画画，还有薇妮教口风琴得到的启发啊 大部分志愿者都没有接受过专业的心理培训，但有绘画音乐特长的比例会高些吧 再不成放音乐总会喽…… ---------------------------------------- |
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2008-06-17 00:32:00
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Post #10
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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雏鹰
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去了灾区才发现自己真的没有特长，浪费了140的iq了，每天都研究些自然的东东，要不就是些投机的东东。 还是安竹妹妹厉害，爱心也多。 可惜啊上海机票太贵，嘿嘿。 ---------------------------------------- |
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2008-06-17 00:47:55
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Post #11
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅 ...
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薇妮
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雏鹰 wrote: 你的徒步发挥的作用不小吧，还有你的相机，还有你的文笔，这些难道都不是特长？ 至于上海的机票吗？你老不用费心了，已经有人在你之前飞过去了。 
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2008-06-17 01:05:00
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Post #12
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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安竹
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就我所知目前已在陈家坝帐篷小学实践过与艺术治疗相关的方式： 音乐类：1.六一儿童节赠送了一批便携的乐器，如竖笛、口琴、口风琴等。但缺少老师教授，乐谱也很少; 2.端午节送到一架电子琴，只看到黄老师和薇妮弹过，仍是缺少乐谱和老师; 3.本周新去的一批志愿者中有人带去了外接的便携小喇嘛，可以给孩子们放音乐，这种形式我自己用手机外放尝试过，效果很好，孩子们都很爱听，而且他们对最新的流行歌曲相当了解; 4.联欢会各年纪都组织了合唱节目，孩子们参与度很高，效果很好。 其它方式探讨：有人会吉它弹唱么？背上你的琴和乐谱，和孩子们一起歌唱吧！ 绘画类： 目前学校已有部分绘画用的彩笔等，但绘图本有限，纸张太薄，用水笔画图时很容易透过纸张印染。而且缺少可供临摹的画册，孩子们现在都是照着其它课本封面来画。 已有好几个老师开设了美术课，但貌似不太专业…… 提议赠送批可重复擦写的画板，此外教学用的白板用笔不配套，很难擦掉，每次都要用湿擦布抹好半天，还擦不干净…… 戏剧类： 端午节的联欢会上，那儿所带五年纪同学自编自导自演了三个小品，给我们带来了巨大的惊喜和阵阵笑声。只能赞叹孩子们太有才了！(该段视频稍后编辑上传) 手工类： 1.橡皮泥：可乐妈妈带了几盒橡皮泥去，已给孩子们玩过，但数量有限，可以考虑再送一些; 2.折纸：也有几包折纸，但老师们都记不得怎么折了……有没有人送几本折纸书啊^_^ 其它： 突然想到棋类目前还是空缺，其实很适合小学高年纪和初中部孩子玩的，大家也采购些送去吧！ 此外可能超出艺术类范畴的一些体育类运动方式，比如带男孩子打球，教女孩子跳舞。目前早操做的乱七八糟的，还有人记得完整的广播操么？ 暂时想到这些，大家一起再想想还有其它可操作的方式么？
安竹 于 2008-06-17 12:10:50 编辑
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2008-06-17 01:15:51
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Post #13
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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草-草
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很有用的贴子，很好的方法。安竹MM好细致。 好评是一定要给的。  |
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2008-06-17 09:53:49
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Post #14
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅导
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hijacky007
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安竹 于 2008-06-17 01:32:06 编辑 辛苦了！ ---------------------------------------- |
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2008-06-17 10:31:11
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Post #15
Re: 心理抗震-----艺术治疗：对灾后孩子的心理辅 ...
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星期九1103
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薇妮 wrote: 互相挖坑  PS:灾区回来后看你安静了很多 ---------------------------------------- |
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