手绘地图的思考和实践

教师在从事教学的过程中，时常需要进行地图演示。常用的地图是教学挂图，现在还增加了多媒体中电子地图，有时教师也尝试手绘地图。但是，教学的科学性是教学的基本原则，这项原则时常困扰着教师，束缚着教师。我作为一个教师，教授地理课时，这项原则更应遵守。在我教学十年的实践过程中，我从来就没有直接地手绘过地图，对于同行手绘地图也是用挑剔地眼光去看。不过，今天不再这样做了，因为我自己也开始手绘地图，而且也鼓励学生这样做，教导学生这样做。通过手绘地图老师可以更轻松地驾御课堂，还使学生对地理课产生兴趣起了很好的促进作用。

1关于手绘地图科学性的思考
    地图不是现实世界地理位置的精确微型化而是抽象化。各种各样的地理现象、地理事物按照适当的大小，被符号化的方法表示在平面上，构成地图。地图的绘制，不可避免的会有误差。首先，在一个平面上绘制地图，要将地球表面进行适当地处理——数学的处理，以保证变形后的地图有一定的精度。其次，绘制的过程也要有专门的仪器，而仪器精度也受到了一定的限制。再次，我们对地理数据的收集、测量等具体工作也不会用逐样统计的方法。所有这些都告诉我们地图的精确度本身是有限的。绘图学的方法对地图某些要素的精度也会产生影响，海岸线的分形性质告诉我们，海岸线的长度会因为度量的尺度而发生变化。直观地看当用更小的尺度丈量海岸时，海岸会显现出更多的弯曲的细节，将更精确，但如果测量尺度愈来愈小时，结果会使海岸线的长度变成无穷大。由此，我们会得出一个结论：地图的精度是有限的，我们完全可以按照不同的要求，来绘制不同“精度”的地图。一个合理的推论：手绘地图会有更大的误差（不管你付出多大的努力），因此，只要达到“必要的精度”就可以了。
这里科学没有成为一种束缚，而可以用做一种事半功倍的工具了。我们可以按照教学的要求，针对不同要求手绘不同精度的地图，也可以在同一张地图上，采用不同的精度。

2关于手绘地图的实践
       现在的问题是怎样确定“必要的精度”。像人物漫画显现人物特征一样，手绘地图也可以通过抽象的几何图形来简化地图的绘制，用以表现地区的地理特征。我们可以把能否表现这种特征作为尺度，即“必要的精度”。下面是四幅简化地图。上面两副：一是世界海陆分布简略图，二是非洲轮廓图，教师们都非常熟悉。下面的可能不熟悉，即三是北非和西亚，四是中国大陆。对于中国大陆大家非常熟悉，有人说像大公鸡，也有人说像海棠叶，那画起来不容易吧。在后面我给出了参考图，如果仔细看，是一个扇形加上一段圆弧，容易多了。如果还有什么疑问，再补充说一句：是扇形的左侧要宽一些。动手试试，你也会成为手绘地图的高手。

3手绘地图的一般步骤
手绘地图不是可以随手得来的，一幅好的手绘地图至少要有两个要求，一是易画，也就是它是我们大多数人可以画的。二是易改，当我们对精度提出更高要求时，只要做少量的修改就行。
要达到这些要求，步骤如下：
1．观察图形。我们在手绘地图前必须对它进行非常仔细地观察，这种观察并非细节，把准确度摆在次要的位置，关键是要有好的图形形状（参考2），取不同的角度试试，以得到较好的图形位置。当然，还得知道什么地方更具有特征。
2．选择形状。我们一般会选择常用的几何形状，如三角形、矩形等、直边形状，和圆形、扇形等弧边形。这样做可以降低手绘的难度。
3．组合。地图轮廓一般来说，单一图形很少，我们要用组合。一个手绘单元的组合数一般最好不超过3，越少越好。
4．修饰。简单的几何图形，对于大多数人来说，是没有说服力的。要加上一些特征细节，再进一步修饰一下，增加可信度。

当然，借鉴他人的做法也行。一个良好的手绘地图，不一定是在一次工作中完成，可能会有多次的反复。有时一个满意的结果也可能被改写。经常练习对你会很有帮助。下面是一个中国大陆图和我的手绘地图作为结束，请大家指正。