资助之外，能否关注

从02年西藏助学行开始，磨房公益的助学行动进入了第5个年头，心里有个想法，说给有余力的朋友听听吧。

公益的助学形式主要是一对一的资助，希望有一部分人进而是愈多的人能够在资助处于困境中的孩子完成学业之余，还可以持续地关注他们的成长或者说关注他们的精神世界。

产生这样的想法，一则源于自身的成长经历。我童年和少年的精神世界是封闭的，心理上的困惑、烦恼无处诉说，家长、老师和同龄人并不关注这些问题，无人与你对话，提供指引，我就这样孤单地长大。成年以后发觉，如果那个时期，有一位“精神导师”出现，可以大大减少现在自身个性的缺陷及观念的偏差。

二则来自我所资助的一个小女孩。一年多前，我去看望过她，父母离异多年，母亲再嫁后杳无音信，父亲常年在外打工，难得一见，和年迈的爷爷奶奶一起生活，她所能得到的关爱是不完整的。几乎可以看到，我曾独自面对的那些烦恼、痛苦和孤单将在她身上一一重现。

令我非常惭愧和不安的是，至今仍没有兑现当时心里许诺的对她精神世界和成长的关注，我不是一个好人，把她丢在那里不闻不问。我想，一年数百元的钱物不是最好的帮助，她需要的应该是朋友、兄长对她心灵的成长给予积极影响。

我不知道，接下来能否实践这个想法，担心自己的冷漠、厌倦和懒散；但还是要说出这个想法，试图听听那些正在这样做的朋友的讲述，然后期待有更多的朋友在资助之余，还能关注受助人的心灵成长，成为他们的朋友。

如何关注呢？

电话
如果受助人的邻居或家的附近有电话，可以通过每月至少1次的电话来沟通，了解他的学习、生活和心理变化。

通信
通信成了现代人的奢侈，除了资助之初打印过一封信询问她的情况，懒惰的我就再没有写过信。希望还有朋友有兴趣“复古”，通过信件来沟通，就像我们中学时交“笔友”一样，成为受助人心灵上的朋友。

走访
04年10月，借返乡之机我去了邻近的资助学生的家乡，实地走访一番，感触颇深。如果有合适的时机，建议大家探访一下资助的学生，面对面了解、交流取得的信息准确，有助于更好地帮助他们。

良好的教育可以使目前处于困境中的孩子更有能力去获取一个美好的未来，而钱物之外，对其精神世界的关注，对其心灵成长的帮助，则可以健全其个性，鼓励积极进取的人生观，进一步增强这种能力。

推己及人，由自己少年时精神世界孤立无援的茫然、痛苦，可以想象穷困生活环境中的这些孩子心理上的困境。我们在资助之外，不妨再关注他们的精神世界，帮助他们健康成长。