本校(香港東華三院中學)師生一行三十五人的服務團剛於四月完成在廣西三江縣山區五日四夜的活動。期間到過兩間初中學及一間小學作交流及服務。本活動得以順利完成有賴各方面的幫忙和合作，特此多謝磨房的驢友。
有興趣看這次活動所拍的照片，可進入以下網址
http://community.webshots.com/user/chanchiwai05
以下是一些參加活動同學回來後所寫的感想 :-
1.
如果你要我說出這次服務計劃的感受，我想我很難說得出來，實在是很複雜，很難忘，而直至我寫這一篇文章，這個服務計劃應該是還未有完成的吧。
五天四夜的行程，跟過往我所參與的交流團有很大的分別，從前的交流團並沒有加插服務計劃，感覺上我們的身份就是外地來的學生，等候別人帶給我們一些經驗而己，然而這一次，很顯然地，我們的獲得都是雙向的，他們帶給我們一種有需要的感覺，也正因為他們的需要，我們都聚在一起，共同體驗我們五日四夜的旅程。
雖然我們只到訪過三所學校，但他們帶給我們的，都是一種香港學生不能給我們的感覺，他們的認真、勇於嘗試都值得我們學習。就以四榮鄉初中及融水民族中學來說，他們的英語程度並不好，卻從來也不害羞、害怕去跟我們說英語，反觀我們自己的同學本身不懂得說普通話，總是有點害羞去面對，他們的熱情，更教我們感動，他們總是主動邀請我們一起活動，我真的好喜歡他們的熱情。因為他們，我更容易投入整個活動當中，更願意跟他們分享我的一切。
而在服務對象的學校，他們又讓我們感受另一種氣氛。小學生們有點點害羞，可是他們都樂於完成我們給他們的遊戲，看着他們那麼愉快，有很大的成功感，同時也使我們都變得快樂了，教我印象深刻的，是一位小朋友，在我們完成所有活動後跑過來問我們：「姐姐，這些東西您們都會留下來嗎？」當我們回答他這些物資都留給他們時，他那快樂的笑容，不斷說「謝謝！謝謝！」的神態，我這輩子都會記住，因為他們的感謝聲，因為他們的快樂的笑容，一切都變得有意義，一切都是有價值。
還有還有，麻石村小學生們在我們離開時的神態，是那麼不捨，又充滿盼望，一雙雙又黑又大的眼睛在我們這班哥哥姐姐的臉打轉，小手向着我們的旅行車揮手，還從後面追着我們的車子，走小路趕過來再向我們說再見，多麼感動的場面，怎樣會教人忘記呢？
我們於四時多就離開這所小學，是因為大部份的同學，都要走兩個多鐘頭才能回到家裏。這些話都是從導師的口中知道的。在路上，我一直在想，我們多幸福呢，只是坐旅遊巴士就可以到達這所學校，可是比我們都小的學生，卻要以自己的腳走回家、走到學校，這意味着我們根本不應該認為坐長時間車程是一件很累的事情，因為我們可以坐着的一個多小時的車程，是小學生們最平常不過的兩、三個小時腳程，當我們在想自己有多辛苦，是不是該想清楚，還有比自己更辛苦的人啊！是不是應該在有能力的情況下，繼續幫助別人呢？
這次的交流團，是一個對香港學生挺辛苦的經歷，很多東西，都是預計不來的，比如天氣，還有住宿環境。經過這幾天，我想我更懂得怎樣處理事情，更懂得怎樣去看我往後的人生，如溫校長所說，這個計劃的確會影響我們往後的人生，很感謝有幸能參與這個活動，也特別謝謝楊小萍老師教懂我一句話：「沒有試過你怎知道可不可以。」
現在我坐在從桂林往深圳的飛機上，踏上我回程的路途，可是我很期待下一回的服務計劃，我知道這個服務計劃是不應該休止的，因為在我們親愛的祖國，還有一群極需要我們幫助的人，更因為我們都是屬於同一個國家的人民，我們理當為她出一分力，就算是多麼微小的幫助，我們可以獲得的是心靈上的滿足。
2.
「想一想，是你們給他們的多，還是他們給你們的多？」這是 Ms Yeung在第一天問我們的問題。初時，我對這問題不以為意，認為我們是教他們不同的常識、學識，理所當然的「我們給他們的多」。但是，自從跟他們交流過和溫校長給我們的一席話後，我有了完全不同的看法。
在跟四榮鄉中學及苗族女子班交流的當中，他們都不約而同地說出英語是最難學的，因為他們在初中一年級才有機會接觸英文，而且只有在課堂上才有學習英語的機會。雖然如此，只有初二的他們已經很努力地用英語跟我們溝通，已經可以用簡單的對答跟我們用英語溝通。還有的是，當我無意間看到他們的教科書時，發現他們初二所學的，已經是十分深奧的。好像我今年才學會的物理方式 – Bernoulli’s Principle他們在初二已經學會！還有很多我們香港中六才學的東西，都已經包含在他們初二的課程中。這都令我萬分驚訝的！
跟麻石村小學服務期間，從他們熱心去讀我們教他們的字詞、歌舞中，也是看得出他們每個人也是很主動去學習的。那震耳欲聾的朗讀聲，至今難忘。
在這些惊訝及難忘背後，又有甚麼使觸動到我的心靈呢？就是讓我發現中國內地和香港之間的重大，「物質差別」。在跟溫校長對話之前，我只知道兩地的文化差異。但被溫校長提醒過後，我才明白兩地學童間更重大的「物質差異」。
試想想，假如他們如我們一樣，在學前班(HK的幼稚園)已經開始接觸英語，那二年、四年、十年後他們會進步至甚麼地步？他們本身資質不差，許多在香港被列為高中課程的科學知識，他們初中也懂了。加上他們勤奮向學的心，他們的進步一定是，很多很大的，甚至可以說，一定比香港大部份的學生大！但是偏偏是物質上的差異令他們沒機會盡早學習，令他們表面上是落後了。但我相信，只要他們保持這勤奮的心，加上中國內地逐步加強人民教育，我們祖國的將來定是璀璨的盛世！
我祝願這物質差異會盡快消失，也同時希望香港的學生，不要被現時的物質優勢而放慢步伐，反而應學習中國內地學童的認真態度，取長補短，這樣才使兩地在學習上有互相良性的競爭，中國才會真正的強盛起來。
3.
終於，五日四夜的廣西服務團完滿結束，這叫人難忘的旅程，如果可以，我想再多留一、兩天吧！
初上火車的感覺，對我來說，既緊張又刺激。第一次乘坐往內地的長途火車，雖然地小狹窄，但車卡的空調系統；車廂間的自動門，令我對中國的科技發展刮目相看。到了桂林，就接着乘六小時車程回融水縣，與一班中學生進行交流。他們學習的地方與香港大為不同。殘破的書本，他們珍而重之地放在枱上，最令我感動的是他們把條小山徑為跑道，完全忘掉危險地進行賽跑，全因他們的學校環境根本不能讓他們擁有一條跑道。
住宿的地方是一個生態區，它建設在一個小島上，要回宿舍，就要先乘艇子過去。一路欣賞沿岸景色，山山水水令人忘懷。那個生態區的商店十分懷舊，在島的北面還有一座小古城。
第三天早上，我們便乘包車到麻石村小學，一進入學校，小朋友們奔跑出來歡迎我們，玩遊戲時，興奮得不得了，但當他們看到滿枱禮物時，都爭相出來揀選，就連遊戲用的工具也不放過。然而，深想一層，他們的貪心來自缺乏，相反，我們認為他們大貪的原因來自我們擁有太多。這時，組員們也只好讓他們拿去這些用具，反正，情況已經不可收拾了。
這天本來計劃我們乘包車到陽朔遊覽，但計劃改動了，我們雖要早上六時起床，到融水與一所民族中學校流。我們於早上八時抵達，猜不到他們已經早就穿好他們自己的民族服飾迎接我們。步進校園，他們沿路拍手走進課室，他們先為我們獻唱一首「感恩的心」。一段交流後，以一種民族舞蹈來結束。
接着，又乘六個多小時車程返回桂林，在車上呆坐數小時後，難得有自由時間，當然不放過。一輪大狂買後，才發覺返時行李比來的還要重。
終於，整個行程就此結束，當中有難忘、有感動、有體悟、有快樂，這些種種感覺不是親身經歷亦難以想像。小學生們左一句「大姐姐，你好！」，右一句「大姐姐，謝謝！」離開時，他們又站滿兩邊路旁，揮手再見，有些還追在包車開後面。對我們來說，小小的禮物，他們視之如寶。俗語「身在福中不知福」一句，看來是衝着香港人來說的。在香港，無論學習及生活等條件都比內地人優勝，可是，香港學生的學習態度卻難以與內地學生媲美。我相信這次廣西服務團的得着想必比我帶去的多。
4.
火車上的一課，令我想到這一個服務團的意義何在，我又會學到甚麼？我會改變到嗎？
在床上的一夜，我準備着資料，又想起這個服務團的意義。不是一天的快樂、一天的回憶，而是一種影響。
影響力可能很少，但是我們帶給了他們的書本，施予的愛，溫暖了他們的心。縱使他們有頑皮的一刻，大家都會忍讓，我應是樂在其中的一個，看到他們成功，真讓人振奮。
小小的沙，積聚成塔，不要以為渺小就沒有用，堅定自己的信念，不再輕言放棄。
曾在內地接受教育的我，以為中港差異之大，一時三刻同學還不知道。我卻感受良多。
學習風氣，精神面貌，對國家的認知和歸屬感不同，大相徑庭。校長或者明白到一點兒，老師也或者知道些。但是，他們對學習的熱忱，對人處世的態度，應是最大的不同。我一直認為，這個習慣、態度，是好好學習必須的，我享受追求知識的過程，被動從不是我的態度。而對人無私、學雷鋒，我相信這是個香港學生想都沒想過的，可恥的是他們認為這是可笑滑稽。服務團的每一員卻不是這樣想，我們一腔熱情，並不虛假，相信會有不少人和我們一樣，這是令人欣慰。
不過，差異不只這麼少。「精神面貌」這詞是內地經常說，我們的思想，會顯示於我們的談吐、舉止。融水民中女子班的同學，充分顯示中港學生精神面貌的分別。在臉上的自信，落落大方，讓我贊嘆。
最後一個，是嚴肅的，是我作為一個中國人，認為香港學生做得最差勁的，該心中有愧。中國的繁榮富強是建基於鄧小平的現代化建設，三個代表的重要思想。我想有多少人記得江澤民這一批領導人接棒時，胡主席對中國的期盼。而中國在發展同時，面對重重國難的局勢，有多少人會去關心？但內地的學生，是必須修政治，自小由老師灌輸，由學生主動了解國情，開闊世界現。反觀香港，即使有老師主導，同學又會怎樣呢？
謙卑的重要，也是令一個很深的體會，這個服務團互相合作的團員，碰見的每個人，是我的學習對象，是我所要欣賞的。
愈反省、愈覺愧疚。
5.
是次廣西服務交流團的交流對象，分別是四榮鄉中學、麻石村小學和罕有的民族學校女子班的學生。在我看來，這些來自不同學校的學生似乎都無獨有偶地有一些共通點。首先，他們對來自異地的我們有極大的興趣。同樣地，我們對他們也十分好奇，於是藉着聊天，彼此都能多了解對方，因此在交流的過程中有良好的互動。其次，我從他們身上首次感覺到<<我愛大明湖>>一課中的靈秀之美。四榮鄉中學的學生文靜腼腆，同時卻靈牙利齒，麻石村小學的學生活潑好動，既熱情又天真，文族學校女子班的學生更是靈秀美的代表者，她們溫婉嫻靜，又不失熱情。她們用自己的方式細膩地表達對家、校和國的熱愛。這份坦蕩蕩的感情，深深地感動每一位交流團團員。當我分別踏入這三間學校，細細觀察裡面的學生，我發現他們都長得特別討人喜愛，每一個學生的紅通通的臉上都掛着真摰的笑容，有腼腆的，但有更多的是喜悅的。他們的美和靈氣都是現今香港孩子們所缺乏的。在這個紙醉金迷的物質社會中，孩子們的笑容早就被污染了。最後，我認為這三間學校的學生都是率性和純真的。令我印象最深刻的是女子班的學生，首次見面的時候她們已十分熟絡，面對她們的熱情，我突然感到無助。因為她們太過真誠，她們表達喜悅的方式是直接和坦蕩蕩的，面對這一群簡單直接的孩子，來自較之複雜社會的我，早就變得冷淡漠然的自己，刹那間我實在不知道自己該如何直率表達自己的喜悅，告訴她們我心中存有和她們同樣的情緒與感動，只能用一貫油腔滑調的方式跟她們說一些輕鬆的話題。女子班的學生十分主動跟我們聊天，他們為我們唱歌，為我們跳舞，告訴我們她們有多期待我們的到來。於是我也為她們唱了一遍校歌，還請她們教我用桂林話說「你好」，「你們很漂亮」和「再見」。這短短的三句，要記下它們的語調並不容易，我反覆讀了很多次，然而還是說不好，那些女學生們便輕笑起來。當是次交流結束后乘坐旅遊車的途中依然反覆背讀着那三句話，連同這次的回憶一起深深地刻進腦袋中。